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    ÉTUDE COMPARATIVE SUR LES PHILOSOPHIES DE L’ÉDUCATION DANS LES ŒUVRES DE JEAN-JEACQUES ROUSSEAU ET MARIA MONTESSORI by Harastova, Marketa

    Ce mémoire analyse les œuvres Émile ou de l’éducation de Jean-Jacques Rousseau et L’Enfant de Maria Montessori qui captent les approches pédagogies de leurs auteurs. De manière comparative, nous dégageons les points d’intersection et les différences dans leurs philosophies sur l’éducation de la petite enfance (0-12 ans). Ensuite, nous avançons vers le 21ème siècle et nous reprenons les points les plus pertinentes de ces philosophies pédagogies pour la société moderne. Ce mémoire explore également le phénome du bilinguisme et l’expansion de la méthode Montessori, qui est inspirée par le travail de Rousseau, dans le 21ème siècle. Nous soulignons certaines de ses avantages et de ses problèmes. Finalement, nous concluons par les efforts d’adapter « les écoles Montessori » modernes pour préserver les idées principales de la fondatrice et en même répondre mieux aux besoins de l’enfant et de la société au 21ème siècle.

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    Essai sur les questions de l'ambiguïté identitaire de l'ex-colonisé: étude des cas du Beur et du Mexicain-américain by Lazcano, Dulce Esperanza

    Dulce Lazcano, French and Francophone Studies, Colorado College Abstract of Bachelor’s Thesis, Submitted May 2015: The aim of this thesis is to explore the ways in which two groups of people, the Mexican-Americans and the Beurs, in the United States of America and France, respectively, address the issue of cultural ambiguity that they face as a result of belonging to two different, and occasionally opposing, cultures. I begin with a definition of the groups, the Mexican-Americans and the Beurs, which I examine. Then, I provide a brief historical background on the relationship between the USA and Mexico. I do the same for the historical background between the Beurs, specifically the Beurs of Algerian descendance, and France. Secondly, I examine the works of three Mexican-American Authors: Borderlands: La Frontera the New Mestiza by Gloria Anzaldúa, A Xicana Codex of Changing Consciousness : Writings 2000-2010 by Cherríe L. Moraga, and Hunger of Memory: the education of Richard Rodriguez: an autobiography by Richard Rodriguez. I also explore the works of two authors that fall under the category of the Beurs: La disparition de la langue francaise by Assia Djebar and L’aventure ambiguë by Cheikh Hamidou Kane. Upon examining the ways in which each of the authors deals with the issues relating to their cultural ambiguity, I found that there is not one concrete solution to the alienation that these two groups have to come to terms with.

  • Thumbnail for Les fonctions didactiques assignées aux contes du monde francophone
  • Thumbnail for Une Analyse des publicités de Luxe :  un coup d’œil sur l’aura française
  • Thumbnail for Les Dichotomies dans la poésie de Charles Baudelaire pendant le début de la modernité
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    Translation : Fahrenheit 451 by Burt, Nathanael Lujan

    A translation of Fahrenheit 451 by Ray Bradbury. In a futuristic society in which books are banned and the government knows all, how can a seventeen-year-old girl change the way that Montag sees the world?

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    Avec Perrault, qui a besoin de parents? : L’influence de Charles Perrault et ses contes de fées sur l’education des enfants by Nadar, Devin

    Les contes de Charles Perrault sont bien connus, surtout dans le monde européen, et ils sont peut-être plus connus que toutes les autres versions des contes de la région. La popularité des contes et leur présence dans la formation des enfants aujourd’hui indiquent leur longévité et leur plasticité, et donc, parlent sur l’importance de l’auteur Charles Perrault et sa vision. Ce mémoire va discuter le rôle des contes de Perrault dans l’éducation des enfants au 18ème siècle et comment les contes sont une réflexion de la situation familiale courante en France. Les contes de La Belle au Bois Dormant, Cendrillon, Le Petit Chaperon Rouge et Peau d’Âne seront examinés en détail.

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    Un pays dénudé : le rôle du manque d’identité dans le colonialisme Français de l’île Maurice by Barnosky, Emma Jane

    L’œuvre Voyage à L’Île de France de Jacques-Henri Bernardin de Saint Pierre est clairement un exemple d’une voix européenne pendant la période coloniale. La France, et l’Europe en général, est montrée comme une utopie, contrastée avec les descriptions qui démontrent l’Île Maurice comme naïve et immature. Cependant, les comparaisons faites n’appartiennent pas à l’Orientalisme dans le sens traditionnel. Plutôt, cet ouvre suggère un Orientalisme qui vient d’insécurité et d’une identité faible au lieu du pouvoir, ouvrant la discussion de l’Orientalisme aux autres interprétations.

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    Essai sur les questions de l'ambiguïté identitaire de l'ex-colonisé: étude des cas du Beur et du Mexicain-américain by Lazcano, Dulce Esperanza

    Dulce Lazcano, French and Francophone Studies, Colorado College Abstract of Bachelor’s Thesis, Submitted May 2015: The aim of this thesis is to explore the ways in which two groups of people, the Mexican-Americans and the Beurs, in the United States of America and France, respectively, address the issue of cultural ambiguity that they face as a result of belonging to two different, and occasionally opposing, cultures. I begin with a definition of the groups, the Mexican-Americans and the Beurs, which I examine. Then, I provide a brief historical background on the relationship between the USA and Mexico. I do the same for the historical background between the Beurs, specifically the Beurs of Algerian descendance, and France. Secondly, I examine the works of three Mexican-American Authors: Borderlands: La Frontera the New Mestiza by Gloria Anzaldúa, A Xicana Codex of Changing Consciousness : Writings 2000-2010 by Cherríe L. Moraga, and Hunger of Memory: the education of Richard Rodriguez: an autobiography by Richard Rodriguez. I also explore the works of two authors that fall under the category of the Beurs: La disparition de la langue francaise by Assia Djebar and L’aventure ambiguë by Cheikh Hamidou Kane. Upon examining the ways in which each of the authors deals with the issues relating to their cultural ambiguity, I found that there is not one concrete solution to the sense of alienation that these two groups have to come to terms with.

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  • Thumbnail for La fiction de la langue et de l’espace : La fragmentation dans trois œuvres de Sebbar, Belghoul, et Kassovitz